羊城晚报全媒体记者 何宁

1月9日，广州越秀、天河、海珠、荔湾、白云、花都等区都开始了小学三至六年级期末考试。从第一天语文考试的情况来看，不少考生纷纷表示，这次的语文试卷题量大、难度增加，“阅读量很大，考试时间特别紧张”；而深圳南山区的数学考试更因题目太难，宣布考试延长20分钟。

家长：有人预料到难度有人感到吃惊

对于此次期末考试语文的难度，广州海珠区五年级学生家长卢女士表示，这是“预料之中”的事：“学校12月中下旬开家长会时，老师就强调了，这次期末考试难度会加大。一是为了顺应高考改革的趋势，二是为了有区分度，之前的考试都太简单，高分考生扎堆。”

卢女士表示，她儿子所在的学校对这样的变化有应对方案，在12月的一次语文测验中，已经删去了原有的“基础知识”板块考核，一上来就是阅读理解，把基础知识点融到阅读里进行考核。

记者翻阅了这次海珠区五年级语文期末试卷，确实有六大页，而且还分了“爱我中华”“舐犊情深”“读书明智”“手写我心”四大主题。卢女士表示，试卷形式新颖，但题目跟平时练习的差别不大。她对其中一道考查欧阳询写楷书“福”字的试题很感兴趣，也觉得这道题出得有趣和新颖，“我平时见过孩子做过类似的题”。

而越秀区某小学三年级学生家长许女士表示，此次语文试卷比孩子平时练习的难度大多了，而且题量特别大，她很担心孩子时间不够：“看完这次的语文试卷，我感觉平时训练不到位。”

日前，“南山因为期末试卷太难延时20分钟”的事件在深圳家长群热议。据家长反映，当日，不少去接孩子的家长扑了个空。随后，一个图片在各家长群流传：“各位家长，由于题目过难，接南山区教科院通知，四年级延长二十分钟。”

深圳南山区的家长吐槽最多的是数学：“这已经不是一张数学试卷了，而是半张阅读理解题！”很多家长看完数学试卷后表示，这次考数学需要强大的阅读和理解能力，“很可能还没做题，读题就已经让孩子们崩溃了。我们作为家长，很多都看不懂，更别说孩子了。”

家长王女士甚至表示：“如果平时不出去补课、只靠课内学的内容，恐怕很难应付这样的考试。”

老师：缺乏生活常识的孩子会觉得难

记者采访了南沙区某小学的语文老师，她认真研究广州各区语文期末试卷后表示，现在小学语文考试命题的趋势是紧扣生活的情境化命题，“对于缺乏生活常识的孩子来说，题目会很难”。

这位老师进一步解释，从每个区的语文试题里都能够看出，不管是字、词、句、段的基础考查还是写作，都要求学生有一定的生活常识，要实践、体验生活，这样才能够解答出特定情境下的一些问题。就连古诗词也是放在具体情境中出现，需要理解当时的情境，才能填出准确的诗句。

在阅读理解方面，除了越秀区相对注重考查课内的文章外，其他区基本都是课外阅读篇目。“阅读题考的是学生对词语的理解、对文本内容的概括、对有效信息的筛选和提取。”老师建议，家长要培养孩子有目的地进行阅读：“我们提倡有效阅读，就是有目的去阅读，阅读时要思考问题，这对培养孩子的理解能力、概括能力、筛选信息的能力都提出了更高的要求。”

机构：试卷契合初一新教材改革思路

品读行联合创始人黄雨春深入研究了广州小学高年级语文期末试卷，发现其总体上与新教材改革思路契合。他指出，初一学生本学年开始使用新教材，而此次广州各区小学五、六年级的语文期末试卷，正是依据初一新教材的命题思路来设计的。

黄雨春及其团队的语文老师总结出了广州各区语文期末试卷的特点：

——文字信息量增加。试卷整体体量有所上升，主要体现在文字信息量的增加。以天河区为例，在阅读部分就设置了两大篇文章。

——出题水平提高。天河、越秀等区的出题水平尤为突出，出题老师倾注了大量精力和心思。例如，越秀区六年级的试卷将题目打造成一个脚本，充满情怀地讲述文旅故事，沿用广州路线展开，宛如在讲述一个引人入胜的故事。

——重视地方文化。越秀区和荔湾区巧妙地将课本知识点与地方文化相结合。在越秀区六年级的试卷中，第一个模块是“听文旅讲千年海丝的故事”，第二个模块是“赏花城，讲述旧城新貌”的故事，这些内容彰显了地方文化的独特魅力。

——题目新颖。出题老师对一些简单的送分题进行了优化，使得考试不再那么容易得高分。同时，题目形式也有所创新，比如越秀区将题目串联成一站一站的形式，为学生提供了全新的答题体验。

——衔接初中教材改革。六年级的试题有新的变化，更好地与初中教材改革趋势相衔接。试卷强调知识群的迁移使用，为顺利过渡到初中学习打下坚实基础。

黄雨春认为，考生和家长应从此次语文期末试卷中洞察命题趋势，在接下来的学习中更有方向和针对性。为此，他给出以下建议：

首先，以课本为纲，结合时代和地方文化。课本是学习的核心，它教授的是一种能力。学生需要将这种能力迁移到自己身边的成长环境中，并与之关联起来。

其次，多参与社会活动。积极参与非物质文化遗产项目等社会活动，不仅能积累丰富的写作素材，还能深入了解故乡和地方文化。

最后，提高阅读效率。面对非连续文本题增多和阅读量增加的挑战，学生必须提高阅读效率。要学会快速提取阅读信息，掌握有效的阅读技巧和方法，如略读、精读、扫读等，为答题赢得更多时间。